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“人”字形风筝

作者:朝阳小学六年(2)班 吴学涯 来源:福州日报 2010-11-16 19:35:00(字数:700字)

一个晴朗的上午,阳光明媚,我独自站在阳台上,望着淡蓝的天空。忽然,天空出现了一个模糊的影子,巴掌那么大,隐约像一个“人”字。影子越来越大,“人”字也越来越大。终于,我看清楚了,原来是一只断了线的风筝

那天的阳光特别灿烂,风也格外柔和,我不由得萌生放风筝的念头。于是,我带上了我的那只“人”字形风筝,到公园放飞。

风筝很快地飞起来了。起先,我没敢把风筝放得很高,只让它低低地飞着。因为风筝与我之间只有一条细得近乎透明的线连着,我害怕它会飞走。此时我能做的,只是紧紧地握着线轴。风筝低低地在空中飞着,我的心渐渐平静下来,开始慢慢地放线。随着风筝一点一点地升高,一点一点地离我而去,我的心再次悬了起来。可风筝依旧十分听话,任我摆布。“把线拽紧一点,别让它乱飞!”有人叫了起来。我开始责怪自己了,甚至希望线断掉,让风筝自由去飞。

这时,一阵大风吹过,我感到有股强大的力作用在线轴上,心一横,就把拽着线的手松开了。突然,线轴飞快地转动,风筝猛地向高空冲去。我松了一口气,目送它远去。可不知为什么,风筝竟不如我所愿,开始在空中翻滚起来,很快便栽在了不远处的草坪上。

我原以为摆脱了束缚,风筝会自由飞翔,可它却掉了下来。也许,在它还没有学会飞的时候,只能被束缚着,在这个过程中,可以试着渐渐高飞,但绝不可以随心所欲。我曾厌恶老师、家长对我的管束,但现在我甚至希望他们更加严格地要求我,因为今天的束缚将为明天的自由翱翔打下基础。

希望有一天,我能在天空中自由飞翔。

★朝阳小学六年(2)班 吴学涯

点评:放风筝的过程是作者联想的契机。当风筝没有像作者想象的一样离开线的束缚自由飞翔时,作者能突破常规的认识,思考管束与自由的关系,既有现实意义,又有深度和创新。

 □指导老师:李雄

标签:风筝,人,自由
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