背诵风波
作者：实验小学六年（6）班 刘伟鑫 2012-10-27 14:42:13（字数：1000字）
“组长——背诵——”听着这拖泥带水的声音，我就知道是小郭同学“大驾光临”了。
只见他手持语文书，大摇大摆地走过来，把语文书塞到我手中，再瞥了一眼背诵内容，便“抑扬顿挫”地背诵起来。
我心想，他已经到我这儿来背诵五次了，每次不是把字背漏掉，就是添字或“光明正大”地把《山雨》中的“一首又一首”改为“一曲又一曲”，再有就是背完一句后，就像汽车没了汽油似的“呃——呃——”好久。而守候在一旁的同学都十分“ * ”地看着他，非要鸡蛋中挑骨头。一旦他背错，便立刻像发现了金子似的大喊：“呀！你这里背错了！这里背错了！”一边说，一边还幸灾乐祸地偷笑着。
这不，他刚背到一半，忽然半路杀出个程咬金——方志杭，他皮笑肉不笑地说：“啊，小郭，你如一位‘过目不忘’的学者，在这里背了多久呀？”顿时，大伙像炸开了锅一般哄堂大笑，我笑得眼泪都流出来了。
小郭无奈，只好速速“辞退”方志杭，继续背诵。当背到“有淡青、金黄”时，他突然默不作声，眼睛死死地盯着天花板，手按着桌子边沿来回使劲地搓，额上的汗珠更是迫不及待地滚落下来。我看他像电脑死机一样，半天蹦不出一个字，便不耐烦地催促道：“唉，小郭大哥，请你快些吧！我还需向大组长背课文，火速，火速！‘有淡青’后面什么呀！快想想！”小郭这下更急了，只见他微眯着眼睛，顾不上豆大的汗珠如瀑布般倾泄而下，就扯着我说：“组长，你行行好！给个方便吧”瞧他那哭笑不得的样子。我摆摆手道：“别打岔，不然走人！”说完，他又发起呆来。我不禁想道：反正郑老师说了，背诵最多只可提醒三次，而他已在刚才消耗了那三次机会，再读熟练些背吧！想到这，我只好下起逐客令：“你背熟了再来吧！”小郭一听，便出口成“章”，魂不守舍地回到了座位上继续读课文。
于是，我马不停蹄地向大组长背完课文，再去上了趟厕所。刚一进教室，小郭又立刻信心十足地“卷土重来”。这次他总算一口气背好了。我在积分表上给他加完分后，他才心满意足地回到座位上。那模样活像范进中举似的。
看着他那番模样，我不禁陷入沉思：小郭之所以背了那么多次才成功，是因为他没有把课文读熟练就火急火燎地来背诵，结果就不言而喻了。这正是欲速则不达啊！
点评：小作者善于捕捉生活中的素材，巧妙地运用细节描写，生动地再现了小郭同学背诵时的情景，并从这件小事中领悟“欲速则不达”这一道理。读来令人捧腹的同时又引人深思。
指导老师：郑礼云
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