我是对了还是错了
作者：不详 （字数：1200字）
窗外的雨淅淅沥沥的下着，手表上的时针和分针交叉成标准的直角，在我眼前开始模糊。玻璃上的水雾越来越多，凝成小水珠，顺势滑了下来，形成奇异的图案，我的思想在这一片怪诞的图画中抽象起来，仿佛看见数学老师的三角形眼镜和拉长的脸，活像电影里的私塾先生。
最后一节自习是数学――我最讨厌的科目却又偏偏是我学得最好的科目。测试时拿满分是轻而易举的事情，可我就是不喜欢数学。请允许我这样称谓我们的数学老师――∏老师(“∏”是圆周长与其直径的商)。∏老师抱着一本厚厚的书走了进来，里面有很多高深莫测的数学题。∏老师干咳一声，用那百无一变的声音说：“开始做题。”
我眼睁睁的看着黑板上的所有黑色被白色字快和图形所占满。老师走下讲台背着手开始踱步。不用看我也知道，他会在ⅹⅹ同学跟前站一会，然后转身，往回走七八步后，会转过来，到第三张桌子跟前……如果不出意外，下课前十五分钟他就会说：“好，现在讲题。”
雨在不紧不慢的下着，几何图形却像有了生命似的，在我大脑里活动起来，行走起来，跳跃起来，奔跑起来，甚至是飞行起来，我拿起了笔，列下了一串仿佛只有我才能看懂的计算公式……时间一分一分的过去，当钢笔的跳动戛然而止时，我的题写完了，老师也开始讲题了。
“第一题……”我不想听一次又一次重复完再重复的东西，无聊地拿起了笔，在纸上胡乱涂鸦起来……
“不对！”我的大脑忽然一个激灵，“老师的题讲错了！”
我开始与老师争论起来。
“这一题的旋转……“我努力阐述自己的想法，并且有更多的人加入到我的阵场，一起与老师做着激烈的思想斗争，我心里有了底。窗外的雨越下越大，教室内的斗争也越来越激烈。我滔滔不绝讲解着我的思路，甚至跑上讲台给∏老师画作图的过程，却还未发现老师的脸色愈来愈难看……同桌一直在朝我做脸色，甚至拽了拽我，原本平静如湖水的课堂被我这一滴雨撕裂，顿时混乱起来。可我……
终于老师忍不住了，一声在喝：“够了，别听她的，她的思路是错了！”与此同时，一道闪电划破天际，“轰隆”一下炸开了。教室里的争吵声顿时停止，没有人再敢说话了。“叮铃铃……”下课了，老师摔门而走。同学们立即轰乱起来，各种各样的话语直入耳根，我紧紧捂住了耳朵，一下子瘫倒在椅子上。
事后，我问了很多老师那道题的解决方法，事实证明∏老师错了，可我再也不愿向她证明什么。我也更不明白那天的事我究竟是对了？还是错了？
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