读后感(第15页)：
- “教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个教师能走多远，她的学生就能走多远”，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒
- 今天我学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的第87条建议《谈谈教师的教育素养》，他在建议中这样写道：可见，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。那么，怎样才
- 《美术教育与人的发展》的作者是我国具有近四十年的教学实践经历的著名的儿童艺术教育家杨景芝。是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教
- 当我第一次拿到《冰山在融化》这本书的时候，看到那些企鹅的插图，我就不由自主地想到了另外两部反映企鹅的电影：一部是法国记录片《帝企鹅日记》，它阐述了皇帝企鹅们在恶劣的困境下傲然生存，随着冬季来临的群体迁
- 长夜难眠——读《纯真年华》有感“我有一个……上中学的……儿子。’’来可爸爸无可奈何地
- 辅延中心小学蔡倩月有一首歌唱得好“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了``````”最近，我读了《冰心文学集》这本书，书中有许多精彩的文章都给我留下了深
- 讲的是有一位母亲，因为家里贫穷买不起闹钟，为了清晨能按时叫醒孩子，不让孩子上学迟到而自己采用把双手压在胸前俯卧在床板上睡觉的故事。这位可敬的母亲，她知道用这种不自然的姿势睡觉，自己会感到不舒服，会感到
- 淮师一附小三（11）王一凡我读了“童话大王”郑渊洁写的鲁西西系列图书《龙珠风波》之后，觉得太棒了！这本书写了主人公鲁西西与表哥皮皮鲁在机缘巧合之下得到了一颗龙珠，有龙珠附身的她
- 本书讲述的是女孩儿们在桃花寨度过的艰哭的童年，描述了“我”、阿桃、妹、老扁等几位女孩之间生死不渝的亲情。《你是我的妹》带给我不同的心情：一时开心，一时伤心，一时甜蜜，一时自豪.
- 换个角度又何妨常州市新北区龙虎塘中心小学六（3）“明月几时有,把酒问青天……人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”多少年
- 在我们的有一篇课文吸引了我的眼球，它的名字叫《九色鹿》。这篇课文讲的是：再森林中有一种身上长着九种颜色的毛的动物，它叫“九色鹿”。它有一个好朋友是一只白鸟。一天，有一个人失足落
- 张爱玲笔下的女性人物形象颇多，在她们身上隐射出在那个时代背景下女性独有的个性以及她们的悲惨的命运。初读《半生缘》总觉得曼桢的不幸是曼潞和祝鸿才害的，质问曼璐怎么可以这样设计害自己的妹妹。其实，曼路也是
- 通州区潞州中学贾楠继教编号：11005983美国学者费正清先生是世界上最富盛名的中国问题观察家，生前一直领导着美国的中国问题学术研究，曾经写出了大量脍炙人口的有关中国历史方面的学术著作。费正清先生的作
- 这两天我刚看了《小人国历险记》，它讲述了格列佛在小人国的历险经历。一次，格列佛在海上旅游时船触礁了，他失去了知觉。醒来时，他发现自己已被五花大绑，身边站着许多身高不到十五厘米的小人。格列佛肚子饿了，可
- 自然清丽深远梦幻——读《冰心散文集》之《往事一》有感许多人都有他们的往事，如花，如雾，如水，如……恐怕数不清。多少人又能够把自己的往事—
- 对于个体生命而言，存在的意义不是预设的，而是在面对生存的挑战时不断选择的结果。德国精神病学家维克多·弗兰克博士在《活出意义来》这一本小书中，现身说法地通过“意义治疗法&rdq
- 《玫瑰与教育》的作者是窦桂梅老师，一位全国语文特级教师。窦桂梅原是吉林实验小学的语文老师，后调到清华附小任教，现为清华附小副校长、小语界的特级教师。玫瑰是她的网名，《玫瑰与教育》是她取名“
- 近来，我读了朱自清散文集里的《匆匆》后，让我深有感触，受到启迪。文章的开头写：“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。”这表面写了自然界周而复
- 庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，称庄子为“神人”。记得在我的大学时代，博学多才的中古文学老师最喜欢讲的也是庄子的作品，在学校
- 文章主要观点：少儿创造力的提高主要不是依靠外部的刺激，而是依靠诱发少儿内在的潜能。少儿美术教师应对少儿的绘画创作给予鼓励和支持，应该运用创造教育理论教学，让少儿充满激情地自由创作，用自己独特的方式表现
- 1、读《藏住心的买卖》有感
- 2、读《傅雷家书》有感
- 3、我读《小公主》
- 4、观《夺命深渊》
- 5、你懂了吗？———《猩球崛起》观后感
- 6、美妙的海底旅行
- 7、《守护者联盟》观后感
- 8、读《兔耳朵女生》有感
- 9、看人鼠大战有感
- 10、花重锦官城——观《天府的记忆》有感