教育观察法的作用与局限

作用：（1）观察法有助于研究者选择和确立研究课题；（2）观察法有助于研究者形成研究假设；（3）观察法可以深入考察教育现象，探索教育活动的规律。

但观察法是一种以感知活动为基础来收集资料的研究方法，在科学研究中也存在其自身的局限性。

局限性：（1）观察活动的范围有限；（2）在运用自然观察法时容易出现观察者和被观察者之间的相互影响；（3）观察资料的质量受制于观察者的素质。